RELATÓRIOS DAS AULAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III

Por Valdir Araújo

Alunos dos 6º e 7º anos, EJA, noturno

O Estágio Supervisionado em Geografia III foi realizado por mim, Valdir Araújo, estagiário do sétimo semestre do Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Campus IV, Jacobina, na Escola Municipal Yêda Barradas Carneiro, localizada no Conjunto Habitacional Jacobina II, na cidade de Jacobina, Bahia, nos 6º e 7º anos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), noturno, no período de maio a julho de 2010, tendo como professor supervisor, o Mestre Edvaldo Hilário e como professora regente Normeide Santos.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 31 DE MAIO DE 2010

Para as primeiras aulas que foram realizadas no dia 31 de maio de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que faria a minha apresentação e que pediria aos alunos que fizessem suas apresentações, a fim de que pudéssemos interagir com mais facilidade. Logo em seguida faria a apresentação dos conteúdos a serem trabalhados durante a segunda unidade e a forma como trabalharia com eles, falei ainda sobre o que não permitiria que fizessem durante as aulas. Por fim, daria início às atividades com o conteúdo: As paisagens naturais do Brasil, com enfoque para o RELEVO, tendo como objetivos: Definir o que é relevo; Como está dividido; Identificar e diferenciar Planalto, Planície e Depressão e Interpretar o mapa do relevo brasileiro.

Consegui realizar, parcialmente, o que estava previsto, uma vez que os alunos estavam na sua maioria dispersos e com muitas brincadeiras durante a aula. Tive que parar as atividades e adverti-los de que não toleraria tais comportamentos, uma vez que ali não era o local adequado e que quem não tivesse a fim de assistir a aula que saísse da sala. Depois do ocorrido e da advertência, a aula fluiu naturalmente. Porém, tendo que dar sequência ao conteúdo nas próximas aulas, devido à escassez de tempo e em virtude do que foi mencionado acima.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 07 DE JUNHO DE 2010

Para as terceira e quarta aulas que foram realizadas no dia 07 de junho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que daríamos sequência com o conteúdo RELEVO.

Conseguimos finalizar o conteúdo desenvolvendo várias atividades, uma vez que nestas aulas os alunos estavam mais atenciosos, diminuindo consideravelmente as brincadeiras inoportunas. Ao fim das atividades ficou acertado que nas próximas aulas, dia 10, quinta-feira, o tema seria: A ação humana no relevo e que faríamos uma avaliação escrita no dia 21 de julho.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 10 DE JUNHO DE 2010

Para as quinta e sexta aulas que foram realizadas no dia 10 de junho de 2010, quinta-feira, terceira e quarta aulas, estavo prevista que o tema seria: A ação humana no relevo.

Logo na chegada, pude perceber o que a professora regente já havia dito anteriormente “a grande maioria vai embora depois da merenda”. Adentrando a sala de aula não tinha um aluno sequer, aos poucos foram chegando um a um e ao final de dez minutos pude contar exatos doze alunos. Dei início ao que estava previsto, o problema foi que três ou quatro alunos ficaram conversando em voz alta sobre assuntos que não tinham nada a ver com a aula, tive que parar as atividades e adverti-los, quando estava no meio da advertência, infelizmente, faltou energia elétrica, aí não teve jeito, tive que parar a aula. Como a professora regente já havia saído comuniquei o fato à vice-diretora, informando que se ocorresse novamente o fato de alguns alunos ficarem conversando o atrapalhando a aula que iria pedir que se retirassem da sala para que não prejudicassem os demais. A diretora deu-me total apoio, dizendo que os colocassem para fora da sala e a avisasse para que ela tomasse as devidas providências.

 

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 14 DE JUNHO DE 2010

Para as sétima e oitava aulas que foram realizadas no dia 14 de junho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que o tema seria: A ação humana no relevo, uma vez que não foi possível concluí-lo na aula anterior em virtude da falta de energia elétrica.

Como estava prevista uma avaliação para o dia 21 de junho, segunda-feira, e, já sabendo que após a merenda grande parte dos alunos não assistia às aulas, aproveitei aquele dia que eram as primeiras aulas, ou seja, antes da merenda, para concluir o assunto e, logo em seguida fazer uma revisão do que já havia sido trabalhado nas aulas anteriores. O resultado foi bastante positivo, na realidade melhor do que esperava, uma vez que a maioria conseguiu responder ao questionário que apliquei. Ao final da aula, muitos alunos pediram para que nas próximas aulas, quinta-feira, dia 17, que continuasse com a revisão, respondi que poderia tirar alguns minutos das próximas aulas para tirar dúvidas, uma vez que já havia revisado o assunto da avaliação.

 

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 17 DE JUNHO DE 2010

Para as nona e décima aulas que foram realizadas no dia 17 de junho de 2010, quinta-feira, terceira e quarta aulas, estava previsto que o tema seria: As águas da paisagem, cujo objetivo era que os discentes entendessem a importância da água para o meio ambiente e os seres vivos.

Nesse dia apesar de serem as últimas aulas, a grande maioria estava na sala, acredito que pela expectativa da avaliação que seria feita no dia 21. Iniciei a aula abordando-os sobre o que sabiam sobre as águas que compõem as paisagens naturais, em seguida comecei esclarecer o tema mencionado acima e sua importância para o meio ambiente e os seres vivos. Percebendo certa apreensão por parte da maioria sobre a avaliação, decidi dedicar alguns minutos, com prometido anteriormente, da aula para informá-los como seria a mesma, bem como o método a ser utilizado. Ao fim das explanações percebi que ficaram bem mais tranqüilos. Após os esclarecimentos, encerrei a aula, pois já não havia mais tempo para dar sequência ao assunto, ficando para concluí-lo nas próximas aulas após a avaliação.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 21 DE JUNHO DE 2010

Para as décima primeira e décima segunda aulas que foram realizadas no dia 21 de junho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que seria aplicada uma avaliação escrita, com o objetivo de descobrir o nível de absorção dos conteúdos pelos discentes, bem como incentivar a pesquisa por meio do livro didático.

A avaliação ocorreu parcialmente como estava planejada, uma vez que compareceram neste dia apenas vinte alunos. As ausências foram ocasionadas, na sua maioria, por problemas com transportes e também por ser véspera de São João. Mesmo assim, apliquei a avaliação com os presentes, uma vez que havia comunicado com antecedência e reforçado na aula anterior que estaria aplicando uma avaliação no dia 21-06-2010, segunda-feira.

Ao término das aulas, conversei a professora regente e ela orientou-me que na próxima aula aplicasse a avaliação com os que faltaram e fizesse outra atividade com os demais.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 28 DE JUNHO DE 2010

Para as décima terceira e décima aula que seriam realizadas no dia 28 de junho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que seria aplicada uma avaliação escrita com os alunos que faltaram, com o objetivo de descobrir o nível de absorção dos conteúdos pelos discentes, bem como incentivar a pesquisa por meio do livro didático e fazer atividade com os que já fizeram a avaliação. Porém, nesse dia ocorreu um jogo da seleção brasileira pela Copa do Mundo e não houve aula.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 1º DE JULHO DE 2010

Para as décima quinta e décima sexta que seriam realizadas no dia 1º de julho de 2010, quinta-feira, terceira e quarta aulas, estava previsto que iríamos dar sequência do conteúdo: AS ÁGUAS DA PAISAGEM. Porém, nesse dia os alunos não compareceram.

Observação: Era período de São Pedro e de Copa do Mundo. Além do mais, os alunos das Escolas Estaduais estavam em recesso, isso causou revolta entre os alunos das Escolas Municipais, em especial os da Yêda Barradas Carneiro que diante dessa situação decidiram não comparecer.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 12 DE JULHO DE 2010

Para as décima sétima e décima oitava que seriam realizadas no dia 12 de julho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que iríamos Aplicar a avaliação escrita com os alunos que faltaram, cujo objetivo era Descobrir o nível de absorção dos conteúdos pelos discentes, bem como incentivar a pesquisa por meio do livro didático, fazendo ao mesmo tempo outras atividades com os alunos que já fizeram a avaliação.

As atividades foram desenvolvidas da forma que estavam previstas, o grande problema foi que mais uma vez os alunos que não haviam feito a avaliação não compareceram na sua totalidade, comprometendo, desta forma, as aulas futuras, uma vez que teria que fazer o mesmo procedimento nas próximas aulas. Diante dessa situação, decidi então nas próximas aulas daria sequência aos conteúdos que estavam programados e, ao mesmo tempo faria as avaliações com os alunos que faltaram.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 15 DE JULHO DE 2010

Para as décima nova e vigésima aulas que seriam realizadas no dia 15 de julho de 2010, quinta-feira, segunda e terceira aulas, estava previsto que iríamos trabalhar com o tema: O tempo atmosférico, cujo objetivo era entender a importância do tempo atmosférico e do clima para os seres vivos e o meio-ambiente e, ao mesmo tempo fazendo avaliações com alunos que ainda não haviam feito alunos.

Nesse dia, as atividades ocorreram como estavam programadas, consegui trabalhar o conteúdo programado e fazer as avaliações com os demais.

Apesar de ter conseguido, a coisa não foi tão simples assim como parece, uma vez que tive que explicar o conteúdo passar exercícios e ao mesmo tempo fiscalizar os alunos que estavam fazendo avaliações.

 

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 19 DE JULHO DE 2010

Para as vigésima primeira e vigésima segunda aulas que seriam realizadas no dia 19 de julho de 2010, segunda-feira, primeira e segunda aulas, estava previsto que iríamos aplicar a avaliação escrita com os alunos que faltaram com o objetivo de Descobrir o nível de absorção dos conteúdos pelos discentes, bem como incentivar a pesquisa por meio do livro didático e dar Vistos nos cadernos, com objetivo de Verificar quem fez todas as atividades.

Apesar das ausências de vários alunos, consegui aplicar avaliações com alguns presentes que ainda não haviam feito, bem como dar vistos em vários cadernos com a finalidade de utilizar como terceira nota, uma vez que ficou inviável fazer uma terceira avaliação em virtude das freqüentes ausências dos alunos. Devido à escassez do tempo, tive que deixar para terminar de corrigir e dar vistos nos cadernos nas próximas aulas, bem como realizar o encerramento.

RELATÓRIO DAS AULAS DO DIA 22 DE JULHO DE 2010

Para as vigésima terceira e vigésima quarta aulas que seriam realizadas no dia 22 de julho de 2010, quinta-feira, segunda e terceira aulas, estava previsto que iríamos fazer o encerramento das atividades da segunda unidade, confraternizando e agradecendo aos alunos, à professora regente, a direção e aos demais funcionários da pela oportunidade que me deram para realizar o meu naquela instituição de ensino.

Ocorreu que quando fui verificar as notas dos alunos, constatei que havia 18 alunos sem a terceira nota e entre eles havia até mesmo alguns sem a segunda nota. Então, decidi que aproveitaria a última aula para dar mais uma oportunidade para verificar os cadernos e aplicar avaliações com os alunos com pendências. Diante dessa situação a nossa confraternização com comes e bebes ficou prejudicada, uma vez que não poderia deixar que uma quantidade grande de alunos ficasse com médias baixas. Fiz apenas um agradecimento aos alunos, à professora regente, à direção da escola e aos demais funcionários, uma vez que não seria viável retornar em outra oportunidade apenas para fazer confraternização com comes e bebes. Essa não foi uma decisão fácil, porém cheguei à conclusão que seria melhor que os alunos ficassem com médias melhores do que com estômago cheio no final da segunda unidade.

RELATO GERAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III

Por Valdir Araújo

O meu primeiro estágio foi uma experiência bastante gratificante e desafiadora, uma vez que pude, pela primeira vez, assumir a regência de uma sala de aula e sentir na pele o que o professor passa no seu dia a dia. Optei pela escolha de uma turma de Educação para Jovens e Adultos (EJA), visto que ouvia vários comentários pejorativos acerca dessa modalidade de ensino, dentre eles era que as turmas de EJA eram compostas apenas por pessoas de idades avançadas para a série que estavam freqüentando e, na sua maioria, eram alunos que tinham um raciocínio lento, que ficavam calados e apáticos e interagiam muito pouco nas aulas. Ao chegar para o meu primeiro dia de aula, pude constatar que a maioria das coisas que tinha ouvido não era verdade. Uma das verdades que constatei foi que realmente a turma era composta por alunos com idades avançadas para a série que frequentavam, porém a grande maioria tinha raciocínio muito bom e participam ativamente das aulas, alguns atrapalhavam a aula conversando com os colegas, outros não prestação atenção, outros pediam para sair da sala, enfim, coisas que acontecem na maioria das salas de aulas, sobretudo quando se trata de alunos de 5ª e 6ª séries, o bom era que tudo se resolvia quando parava a aula para adverti-los sobre os seus comportamentos.

Quanto ao que mencionei acima, não me incomodou nem um pouco, uma vez que já estava preparado para isso, afinal alunos têm comportamentos semelhantes em todos os níveis de ensino e instituições, o que mais me chateou foi o fato de que eles faltavam muito às aulas, ficando inviável desenvolver um trabalho de boa qualidade, visto que, iniciava um determinado conteúdo em uma aula com determinados alunos e quando chegava para a próxima encontrava alunos que faltaram à aula anterior e apenas uma pequena quantidade dos que estavam presentes no início da explicação do conteúdo. Outro problema foi com as avaliações, comunicava com antecedência que iria aplicá-las, porém quando chegava no dia encontrava no máximo 50% dos alunos para desenvolver a atividade. Devido a essa situação, tive que aproveitar algumas atividades que haviam sido realizadas anteriormente para que eles não ficassem com médias insatisfatórias.

Quero deixar claro que isso não são lamentos e sim um relato geral da experiência que tive no Estágio Supervisionado em Geografia III. Volto a dizer que a experiência foi bastante gratificante e desafiadora para a minha formação e que no Estágio IV, o qual já iniciou, cheguei bem mais confiante e com experiência para corrigir alguns erros que cometi durante o estágio anterior, ficando na certeza que desta vez farei um trabalhado bem melhor.

ENCERRAMENTO DO MINICURSO

Festa de encerramento

Entrega de certificados

Nosso oitavo encontro, dia 9 de dezembro de 2009, foi o momento de confraternização e encerramento do Minicurso. Como nos demais encontros, saudamos e agradecemos a presença de todos, na sequência foram exibidas algumas fotos e vídeos registrados no decorrer dos nossos trabalhos, relembrando cada aula e sendo um momento de descontração, risos e saudades. Logo após, solicitamos que os alunos se manifestassem e fizessem uma avaliação do Minicurso. Todos disseram que foi muito bom e que estavam agradecidos em terem participado e adquirido novos aprendizados, despertando para uma nova visão relativa às questões ambientais. Alguns disseram que os conteúdos os auxiliaram na realização de provas e atividades do colégio, uma vez que os professores também estavam trabalhando com alguns conteúdos trabalhos nas nossas atividades.

O próximo passo foi a realização do “Amigo Secreto”, onde houve a troca de presentes, os quais tiveram valores simbólicos, pois o importante era a confraternização e integração do grupo.

Outro momento marcante foi a entrega dos certificados, sendo chamado cada aluno individualmente e que era aplaudido por todos. Após esse momento, fomos para os “comes e bebes” e a sessão de fotos.

Por fim, agradecemos mais uma vez a participação, lembrando que isso foi fundamental para o êxito do Minicurso. Também convocamos para que os mesmos sensibilizem as pessoas para as questões relativas à preservação ambiental, pois, se cada um fizer sua parte, certamente teremos um mundo melhor para nós e para as gerações futuras.

RELATÓRIO DA SÉTIMA AULA

Aluno(a)s interagem com as atividades propostas

Começamos a sétima aula pedindo aos alunos para produzir o relatório da aula de campo que havia acontecido anteriormente. Essa atividade foi desenvolvida em grupos. Logo em seguida pedimos que os grupos fizessem a troca do material produzido e cada um apresentou o relatório, analisou e deu nota para o trabalho dos colegas. Feito isso, tratamos de apresentar o tema que seria trabalhado durante aquele encontro, Leis ambientais. De início, como já era esperado, houve certa resistência pelos em discutir sobre leis, mas começamos fazer analogias com outras leis de interesses comuns entre a população, assim eles compreenderam a importância de discutir as leis que visam à proteção e uso sustentável da natureza. Fizemos a análise crítica da Lei Orgânica do Município de Jacobina, enfocando a parte que trata do meio ambiente, buscando contextualizar com a realidade do dia a dia dos alunos.

Reservamos um pouco de tempo para o lanche e no retorno aplicamos a dinâmica “Técnica do autódromo”, explorando a temática da aula e os demais temas abordados durante o minicurso. No final do encontro discutimos propostas para realizarmos na confraternização de encerramento.
Apesar da resistência dos alunos (já prevista desde a sugestão do tema) conseguimos os objetivos estabelecidos para a aula, uma vez que eles tiveram ciência da importância de termos conhecimento sobre leis, sobretudo as ambientais que eram o objeto da aula.

RELATÓRIO DA SEXTA AULA

Aluno(a)s observam o Rio Itapicuru Mirim

Visita a Embasa

No nosso sexto encontro, dia 25 de novembro de 2009, estava previsto que fizéssemos a retomada da aula anterior, apresentação da atividade a ser desenvolvida, ou seja, uma aula de campo pelas partes centrais da cidade, incluindo visita a Empresa Baiana de Águas e Saneamento S.A. (EMBASA), com o objetivo de que os alunos identificassem impactos ambientais nesse ambiente e que também conhecessem como é realizado o tratamento dá água do nosso município. Depois de realizada essa atividade pediríamos que fizessem um relatório em grupo que contemplasse o roteiro, a visita a Embasa, bem como os impactos ambientais identificados por eles, por fim, discutiríamos a aula na sua totalidade.

Quase tudo ocorreu como estava previsto, fizemos a apresentação da atividade, esclarecemos o que era uma aula de campo, detalhamos qual era o roteiro e o que queríamos que eles relatassem. Saímos do colégio por volta das 14h30min em direção ao centro de abastecimento, local onde puderam observar resíduos sólidos e muita poluição sonora, partimos em direção ao Estádio José Rocha, passando pela rua do mesmo nome, seguindo pela Rua Arthur Diniz Veloso até chagarmos à passarela da amizade. Lá os alunos visualizaram as águas do Rio Itapicuru Mirim totalmente poluídas pelos esgotos residenciais que são despejados, queimadas na serra da Bananeira, poluição atmosférica através de veículos que transitam pelas Avenidas Lomanto Júnior e Orlando Oliveira Pires, entre outros.

A ansiedade era grande para que chagássemos logo a Embasa para conhecermos como é realizado o processo de tratamento da água que chega até as nossas residências. Partimos em direção à empresa de tratamento de água. Na chegada fomos recepcionados pelo gerente local, senhor Augusto, que nos recebeu com cordialidade, não se incomodando com as várias perguntas que foram feitas acerca do processo de tratamento da água. Augusto nos mostrou todo o processo desde a chegada da água das barragens do Rio do Ouro, Itapicuruzinho e Cachoeira Grande até o final quando a água está pronta para ser distribuída para o consumo humano.

Como havíamos dito, quase tudo ocorreu como estava previsto, pois ao término da visita a Embasa já esta bem próximo das 17 horas, dando tempo apenas para fazermos um lanche e tirarmos algumas dúvidas, isso tudo fora da sala de aula. O relatório teve que ficar para aula seguinte, bem como a discussão de tudo o que ocorreu nesse nosso encontro.

QUINTO DIA DO MINICURSO

aluno(s) produzem cartazes sobre o tema da aula

A quinta aula ocorrida no dia 18 de novembro de 2009, teve como tema “Degradação do Meio Ambiente no Semi-árido”, tendo como objetivos analisar problemas relacionados à devastação neste ambiente, reconhecer a importância de conservar seu habitat natural da fauna e flora, formulando alternativas para conter o avanço da sua degradação.

Antes de adentrarmos no tema propriamente dito, em um bate-papo informal, instigamos os alunos a falarem sobre o futuro profissional e o que eles consideravam essencial para alcançarem seus objetivos. Durante as falas, a grande maioria ressaltou os estudos como fator primordial para o êxito na vida.

Como previsto, fizemos a retomada da aula anterior e apresentamos o tema do dia, sondamos seu conhecimento prévio, bem como seu interesse pelo assunto. No decorrer da aula buscamos a promoção das discussões levantando questionamentos, motivando a participação do grupo e mediando os debates. Uma das questões que impulsionou o debate foi sobre jacobina está ou não situada no semi-árido. Após as discussões e localização no mapa, ficou claro que nossa cidade está localizada no referido clima, e que a mesma é privilegiada com um micro clima, que a diferencia no que se refere às características do semi-árido.

Estava previsto a realização da dinâmica “Juntando as Letras”, porém a mesma não ocorreu, já que a aula transcorreu em um clima bem animado e participativo. Em seguida foi exibido um vídeo sobre queimadas e desmatamentos, chamando a atenção da turma, na sequência fizemos uma breve reflexão sobre o mesmo.

Após o vídeo paramos para o lanche, em seguida distribuímos um texto para discussão em grupo e após a discussão do mesmo, munidos de cartolina e demais materiais necessários, foram confeccionados cartazes em grupo representando o tema. Cada grupo foi até a frente para expor e explanar seu trabalho. Após as apresentações, fizemos uma avaliação da aula do dia, onde os alunos consideraram relevante e oportuna, sendo bastante enriquecedora para eles, pois ampliaram seus horizontes de conhecimentos sobre a temática.

Ao final, nos congratulamos, pois concluímos que nossos objetivos foram alcançados e o encontro culminou em êxito.

RELATÓRIO DA QUARTA AULA

A turma ficou "antenada" diante das explanações

A nossa quarta aula aconteceu no dia 11, de novembro de 2009, e o tema abordado foi: “Ciclo hidrológico”. De início, fizemos a retomada do tema anterior, perguntando aos alunos se eles pesquisaram sobre o assunto discutido anteriormente e/ou se surgiram dúvidas relacionadas à temática, em seguida, apresentamos o tema que seria trabalhado durante a aula e, logo, procuramos questioná-los sobre o que já sabiam sobre o Ciclo hidrológico, alguns embora não soubessem defini-lo com exatidão, o associaram com a água. Essa sondagem foi importante para estabelecermos a maneira mais coerente para trabalharmos esse conteúdo. Em princípio, definimos o que é o Ciclo hidrológico, e continuamos definindo e discutindo suas diversas etapas. Para tanto, utilizamos imagens, vídeos, animações e o quadro negro, ou seja, fizemos a correspondência entre teoria e prática. Discutimos também a disponibilidade da água: localização, estado físico, condições de consumo; sua aplicação nas atividades humanas; seu papel de agente modelador do relevo, e, sobretudo, a importância do uso racional, uma vez que se trata de um recurso vital para a vida na Terra. Demos um intervalo para o lanche e no retorno os alunos leram um texto que auxiliou para responder questões levantadas durante a dinâmica “Técnica do autódromo”, que funcionou como recurso avaliativo sobre a aprendizagem do assunto dessa aula e de outras ocorridas anteriormente. Durante a dinâmica presenciamos uma competitividade sadia, e melhor que isso, constatamos que os alunos estão assimilando os assuntos que estão sendo abordados. Finalizamos a aula premiando a todos e agradecendo a presença e participação nesse encontro.