quarta-feira, 24 de junho de 2009
AULAS OBSERVADAS
Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro – CEDBC.
Praça Presidente Kennedy, nº. 200 – Jacobina - Bahia.Curso: Ensino Fundamental
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Colégio Estadual Professora Felicidade de Jesus Magalhães – CEPFJM.
Avenida Centenário, s/nº - Nazaré - Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 7ª e 8ª - noturno
Disciplina: História
Data da visita: 10 de junho de 2009
Início: 19h40min. Término 20h20min.
Tema: Debate: Região Nordeste
Profª. Cláudia
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com ventiladores, TV pendrive, quadro negro e branco, carteiras distribuídas em semicírculos.
FREQÜÊNCIA NA AULA
Quinze alunos com faixa etária entre dezesseis a dezoito anos.
Durante esta aula ocorreu a discussão sobre os problemas sociais e climáticos enfrentados pela população nordestina. Foram abordados os programas do Governo Federal que visam combater as discrepâncias sociais latentes, tais como: a construção de barragens, açudes e cisternas para captar água e amenizar os agravos da seca na região.
Professora e alunos debateram acerca da educação e qualificação como elemento promissor para a equidade da renda e melhoria das condições se sobrevivência. Na oportunidade um aluno apresentou o seguinte exemplo: “para a falta de qualificação e a conseqüente má remuneração de alguns trabalhadores que caracteriza ainda uma agressão moral aos trabalhadores: O ajudante de pedreiro ganha R$ 20,00 por dia e o pedreiro ganha R$ 40,00. É uma exploração”.
Ao final, observamos que a aula foi participativa, dialógica e contextualizada com a realidade vivenciada pelos alunos, ou seja, está correspondendo com as expectativas e objetivos esperados na educação.
Colégio Estadual Professora Felicidade de Jesus Magalhães – CEPFJM.
Avenida Centenário, s/nº - Nazaré - Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 5ª e 6ª - noturno
Disciplina: História
Data da visita: 10 de junho de 2009
Início: 21h10min. Término 21h50min.
Tema: “Estudo dos significados de palavras a partir do dicionário e do livro de história Segmento A”
Profª. Cláudia
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com ventiladores, TV pendrive, quadro negro e branco, carteiras distribuídas em semicírculos.
FREQÜÊNCIA NA AULA
Doze alunos, com faixa etária de quinze a dezessete anos.
Os alunos deram os significados encontrados e alguns dos conceitos foram exemplificados pela professora que instigava os alunos a participar da aula.
Nas aulas seguintes será trabalhado o tema: “surgimento das primeiras civilizações”.
O texto que será discutido é: “O que ‘cidade’ e ‘civilização’ tem em comum?”, do livro História Seguimento A da 5ª e 6ª séries do extinto Fluxo.
Por ser início do conteúdo, percebemos a dificuldade dos alunos em relação aos conceitos abordados. Contudo, diante da metodologia da docente acreditamos que ao longo das aulas estes alunos terão um bom aprendizado.
Praça Presidente Kennedy, nº. 200 – Jacobina - Bahia.Curso: Ensino Fundamental
Turma: 1º ano – A - noturno
Data da visita: 04 de junho de 2009
Início: 19h40min. Término 20h20min.
Tema: Entrega e correção de exercícios sobre coordenadas geográficas
Profª. Luiza
A turma possui um total de 50 alunos matriculados, destes 19 estavam presentes desde o início da aula e um chegou 01 após 20 minutos do início. Segundo informação da professora há uma evasão muito grande nessa classe, existindo um “rodízio” entre os alunos, ou seja, uns freqüentam uma aula e na seguinte comparecem os que faltaram a anterior. A professora informou ainda que existem alunos que efetuaram a matrícula e nunca compareceram a nenhuma aula, configurando assim, um desinteresse total com a sua aprendizagem e formação profissional.
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com dois ventiladores, TV pendrive, quadros negro e branco, carteiras distribuídas no modelo tradicional, que estavam rabiscadas.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
No início a professora entregou trabalhos e divulgou as notas da primeira unidade, onde ficou evidente que os alunos não tiveram um bom rendimento, pois as notas foram muito baixas, ficando na maioria dos casos entre dois e três.
Após a chamada a professora fez a correção de uma atividade que fora proposta na aula anterior. Nesse momento, cada aluno levava o caderno até a mesa da docente que corrigia individualmente a resposta de cada um, sem socialização das mesmas. Percebemos no final da aula que vários alunos não realizaram a atividade, ficando sem a referida correção. Percebemos ainda que não foi possível a professora corrigir todos os exercícios devido a forma de correção que ela adotou.
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Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro – CEDBC.
Praça Presidente Kennedy, nº. 200 – Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 1º ano-C noturno
Data da visita: 04 de junho de 2009
Início: 21h10min. Término 21h50min.
Tema: Leitura, interpretação e reescrita
Profª. Luiza
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com dois ventiladores, TV pendrive, quadros negro e branco, carteiras distribuídas no modelo tradicional que estavam rabiscadas.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
No primeiro momento, foi apresentada uma proposta de atividade para a aula da semana seguinte.
A atividade consistia em trazer um recorte de jornal, revista, etc., com uma reportagem focando: “O mundo em notícias”, para apresentar e discutir sobre o meio ambiente.
Tema: “dia mundial do meio ambiente”.
A nota desse trabalho será dada sobre o (comentário) que o aluno tecer acerca da reportagem.
Logo após, a professora solicitou que os discentes fizessem um resumo no caderno dos dois primeiros parágrafos da página 37 do livro didático de Geografia, ensino médio, volume único, de João Carlos Moreira e Eustáqio de Sene. Este trabalho está incluído no plano de aula: Leitura, Interpretação e reescrita que já estava sendo aplicado desde as aulas anteriores.
Posteriormente, cada aluno corrigiu com a professora a resposta, porém, sem a socialização com a turma.
Durante toda a aula os discentes estavam muito dispersos, sendo que nem todos estavam com o livro didático. Assistiram a aula dezenove alunos do primeiro ano e um da oitava série que estava repondo uma avaliação.
Concluímos que, de modo geral, as duas aulas observadas não foram produtivas, pois só visualizamos a transcrição do conteúdo do livro didático. Não havendo intervenção da professora em relação ao assunto abordado, o que nos leva a afirmar que estamos distantes do verdadeiro propósito do ensino-aprendizagem.
Data da visita: 04 de junho de 2009
Início: 19h40min. Término 20h20min.
Tema: Entrega e correção de exercícios sobre coordenadas geográficas
Profª. Luiza
A turma possui um total de 50 alunos matriculados, destes 19 estavam presentes desde o início da aula e um chegou 01 após 20 minutos do início. Segundo informação da professora há uma evasão muito grande nessa classe, existindo um “rodízio” entre os alunos, ou seja, uns freqüentam uma aula e na seguinte comparecem os que faltaram a anterior. A professora informou ainda que existem alunos que efetuaram a matrícula e nunca compareceram a nenhuma aula, configurando assim, um desinteresse total com a sua aprendizagem e formação profissional.
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com dois ventiladores, TV pendrive, quadros negro e branco, carteiras distribuídas no modelo tradicional, que estavam rabiscadas.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
No início a professora entregou trabalhos e divulgou as notas da primeira unidade, onde ficou evidente que os alunos não tiveram um bom rendimento, pois as notas foram muito baixas, ficando na maioria dos casos entre dois e três.
Após a chamada a professora fez a correção de uma atividade que fora proposta na aula anterior. Nesse momento, cada aluno levava o caderno até a mesa da docente que corrigia individualmente a resposta de cada um, sem socialização das mesmas. Percebemos no final da aula que vários alunos não realizaram a atividade, ficando sem a referida correção. Percebemos ainda que não foi possível a professora corrigir todos os exercícios devido a forma de correção que ela adotou.
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Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro – CEDBC.
Praça Presidente Kennedy, nº. 200 – Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 1º ano-C noturno
Data da visita: 04 de junho de 2009
Início: 21h10min. Término 21h50min.
Tema: Leitura, interpretação e reescrita
Profª. Luiza
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com dois ventiladores, TV pendrive, quadros negro e branco, carteiras distribuídas no modelo tradicional que estavam rabiscadas.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
No primeiro momento, foi apresentada uma proposta de atividade para a aula da semana seguinte.
A atividade consistia em trazer um recorte de jornal, revista, etc., com uma reportagem focando: “O mundo em notícias”, para apresentar e discutir sobre o meio ambiente.
Tema: “dia mundial do meio ambiente”.
A nota desse trabalho será dada sobre o (comentário) que o aluno tecer acerca da reportagem.
Logo após, a professora solicitou que os discentes fizessem um resumo no caderno dos dois primeiros parágrafos da página 37 do livro didático de Geografia, ensino médio, volume único, de João Carlos Moreira e Eustáqio de Sene. Este trabalho está incluído no plano de aula: Leitura, Interpretação e reescrita que já estava sendo aplicado desde as aulas anteriores.
Posteriormente, cada aluno corrigiu com a professora a resposta, porém, sem a socialização com a turma.
Durante toda a aula os discentes estavam muito dispersos, sendo que nem todos estavam com o livro didático. Assistiram a aula dezenove alunos do primeiro ano e um da oitava série que estava repondo uma avaliação.
Concluímos que, de modo geral, as duas aulas observadas não foram produtivas, pois só visualizamos a transcrição do conteúdo do livro didático. Não havendo intervenção da professora em relação ao assunto abordado, o que nos leva a afirmar que estamos distantes do verdadeiro propósito do ensino-aprendizagem.
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Colégio Estadual Professora Felicidade de Jesus Magalhães – CEPFJM.
Avenida Centenário, s/nº - Nazaré - Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 7ª e 8ª - noturno
Disciplina: História
Data da visita: 10 de junho de 2009
Início: 19h40min. Término 20h20min.
Tema: Debate: Região Nordeste
Profª. Cláudia
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com ventiladores, TV pendrive, quadro negro e branco, carteiras distribuídas em semicírculos.
FREQÜÊNCIA NA AULA
Quinze alunos com faixa etária entre dezesseis a dezoito anos.
Durante esta aula ocorreu a discussão sobre os problemas sociais e climáticos enfrentados pela população nordestina. Foram abordados os programas do Governo Federal que visam combater as discrepâncias sociais latentes, tais como: a construção de barragens, açudes e cisternas para captar água e amenizar os agravos da seca na região.
Professora e alunos debateram acerca da educação e qualificação como elemento promissor para a equidade da renda e melhoria das condições se sobrevivência. Na oportunidade um aluno apresentou o seguinte exemplo: “para a falta de qualificação e a conseqüente má remuneração de alguns trabalhadores que caracteriza ainda uma agressão moral aos trabalhadores: O ajudante de pedreiro ganha R$ 20,00 por dia e o pedreiro ganha R$ 40,00. É uma exploração”.
Ao final, observamos que a aula foi participativa, dialógica e contextualizada com a realidade vivenciada pelos alunos, ou seja, está correspondendo com as expectativas e objetivos esperados na educação.
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Colégio Estadual Professora Felicidade de Jesus Magalhães – CEPFJM.
Avenida Centenário, s/nº - Nazaré - Jacobina - Bahia.Curso: Ensino FundamentalTurma: 5ª e 6ª - noturno
Disciplina: História
Data da visita: 10 de junho de 2009
Início: 21h10min. Término 21h50min.
Tema: “Estudo dos significados de palavras a partir do dicionário e do livro de história Segmento A”
Profª. Cláudia
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA
A sala conta com ventiladores, TV pendrive, quadro negro e branco, carteiras distribuídas em semicírculos.
FREQÜÊNCIA NA AULADoze alunos, com faixa etária de quinze a dezessete anos.
Os alunos deram os significados encontrados e alguns dos conceitos foram exemplificados pela professora que instigava os alunos a participar da aula.
Nas aulas seguintes será trabalhado o tema: “surgimento das primeiras civilizações”.
O texto que será discutido é: “O que ‘cidade’ e ‘civilização’ tem em comum?”, do livro História Seguimento A da 5ª e 6ª séries do extinto Fluxo.
Por ser início do conteúdo, percebemos a dificuldade dos alunos em relação aos conceitos abordados. Contudo, diante da metodologia da docente acreditamos que ao longo das aulas estes alunos terão um bom aprendizado.
quinta-feira, 28 de maio de 2009
Dados das Instituições Pesquisadas
Colégio Municipal Gilberto Dias de Miranda (COMUJA)
Rua Manoel Gomes da Silva, s/n - Félix Tomás – Jacobina - Bahia.
Curso: Ensino Fundamental
Número de alunos matriculados na unidade escolar: 1.638
Data da visita: 27 de maio de 2009
Estrutura física da escola
A estrutura física tanto interna quanto externa do colégio apresenta-se em bom estado de conservação. A secretaria, a sala da direção e sala dos professores são forradas e equipadas com aparelhos de ar condicionado, bebedouros e mobiliários modernos. A sala da direção e a secretaria dispõem também de computadores. Quanto às salas de aula, observamos que nas mesmas são dotadas de janelas, porém não existem ventiladores. Há nas dependências da escola uma quadra de esportes e uma cantina.
Corpo docente de geografia
É composto por nove professores, sendo que sete são licenciados na referida disciplina e dois licenciados em história, todos pela UNEB – Campus IV – Jacobina.
Projeto político-pedagógico
Não tivemos acesso ao projeto político-pedagógico do colégio e não indagamos sobre o mesmo, uma vez que esta foi nossa primeira visita a unidade escolar para observar aula.
Livro didático adotado
Construindo a Geografia: A América e o Mundo
Autores: Regina Araújo, Raul Borges Guimarães e Wagner Costa Ribeiro.
Editora Moderna, 2ª edição – São Paulo, 2005.
Dados da Aula Observada
Série: 7ª “D”
Turno: Matutino
Alunos: trinta e oito alunos matriculados. Destes um desistiu, dois fazem dependência em outra disciplina, trinta e cinco frequentam as aulas de geografia. Durante nossa observação trinta e três alunos estavam presentes.
Faixa etária: dezesseis anos
Carga Horária da turma: duas aulas semanais com duração de cinquenta minutos cada.
Horário da aula: início às 10h20min e término às 10h50min, momento em que foi feita a primeira chamada, pois na turma acontecem aulas geminadas.
TEMA: MEIO AMBIENTE
Assunto: Impactos ambientais
Recursos utilizados: Papel metro, recortes de revistas e jornais. O material foi providenciado com antecedência pelo professor e alunos.
A turma foi dividida em equipes para montagem de um jornal com o tema para ser apresentado na escola na semana do meio ambiente, onde constatamos o envolvimento da maioria da turma com a orientação do professor.
Conclusão
Foi bastante proveitosa nossa visita à unidade escolar, pois tivemos uma breve percepção da realidade vivida pelo sistema educacional em nosso município. Ressaltamos que a diretora questionou o fato de não ter sido encaminhado um ofício pela UNEB informando sobre a nossa visita.
Rua Manoel Gomes da Silva, s/n - Félix Tomás – Jacobina - Bahia.
Curso: Ensino Fundamental
Número de alunos matriculados na unidade escolar: 1.638
Data da visita: 27 de maio de 2009
Estrutura física da escola
A estrutura física tanto interna quanto externa do colégio apresenta-se em bom estado de conservação. A secretaria, a sala da direção e sala dos professores são forradas e equipadas com aparelhos de ar condicionado, bebedouros e mobiliários modernos. A sala da direção e a secretaria dispõem também de computadores. Quanto às salas de aula, observamos que nas mesmas são dotadas de janelas, porém não existem ventiladores. Há nas dependências da escola uma quadra de esportes e uma cantina.
Corpo docente de geografia
É composto por nove professores, sendo que sete são licenciados na referida disciplina e dois licenciados em história, todos pela UNEB – Campus IV – Jacobina.
Projeto político-pedagógico
Não tivemos acesso ao projeto político-pedagógico do colégio e não indagamos sobre o mesmo, uma vez que esta foi nossa primeira visita a unidade escolar para observar aula.
Livro didático adotado
Construindo a Geografia: A América e o Mundo
Autores: Regina Araújo, Raul Borges Guimarães e Wagner Costa Ribeiro.
Editora Moderna, 2ª edição – São Paulo, 2005.
Dados da Aula Observada
Série: 7ª “D”
Turno: Matutino
Alunos: trinta e oito alunos matriculados. Destes um desistiu, dois fazem dependência em outra disciplina, trinta e cinco frequentam as aulas de geografia. Durante nossa observação trinta e três alunos estavam presentes.
Faixa etária: dezesseis anos
Carga Horária da turma: duas aulas semanais com duração de cinquenta minutos cada.
Horário da aula: início às 10h20min e término às 10h50min, momento em que foi feita a primeira chamada, pois na turma acontecem aulas geminadas.
TEMA: MEIO AMBIENTE
Assunto: Impactos ambientais
Recursos utilizados: Papel metro, recortes de revistas e jornais. O material foi providenciado com antecedência pelo professor e alunos.
A turma foi dividida em equipes para montagem de um jornal com o tema para ser apresentado na escola na semana do meio ambiente, onde constatamos o envolvimento da maioria da turma com a orientação do professor.
Conclusão
Foi bastante proveitosa nossa visita à unidade escolar, pois tivemos uma breve percepção da realidade vivida pelo sistema educacional em nosso município. Ressaltamos que a diretora questionou o fato de não ter sido encaminhado um ofício pela UNEB informando sobre a nossa visita.
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Colégio Yolanda Dias Rocha
Rua Cel. João Vieira, Centro, Jacobina, Bahia.
Classe observada: Oitava Série do ensino fundamental
Data da visita: 27 de maio de 2009
Estrutura Física
O colégio apresenta boa estrutura, com laboratório de informática, biblioteca, laboratório de ciências, salas para projeção e exibição de filmes, quadra poli esportiva com cobertura, área reservada para alunos do maternal e infantil, com camas e playground.
Corpo docente de Geografia
Há três professores licenciados na área, todos formados pela UNEB, Campus IV.
Livro Didático
Trabalham com os livros da Rede Pitágoras, porém não nos informaram se podem utilizar outros livros, revistas, internet ou outros meios de comunicação.
Projeto Político Pedagógico
Não tivemos acesso ao mesmo, em virtude de uma professora tê-lo levado para um encontro de professores. Obtivemos a informação de que é elaborado em conjunto por membros do colégio e que segue orientações da Rede Pitágoras. Sua estrutura segue uma tendência típica do mundo atual com suas necessidades, territorialidades e suas implicações políticas e culturais, não há um aprofundamento sobre o meio ambiente, bem como na geografia física.
Segundo informação de uma coordenadora, o PPP está estruturado da seguinte forma:
1 – A representação do espaço e suas linguagens.
2 – O espaço geográfico e as relações sociais na perspectiva da fragmentação.
3 – A relação cidade campo.
4 – O processo de globalização e as novas territorialidades do espaço geográfico.
5 – Os níveis de organização das territorialidades do espaço geográfico.
6 – A paisagem e a questão ambiental.
Dados da Aula Observada
Oitava Série, ensino fundamental - Turno: Matutino.
Início às 08:h40min e término às 09h30min
TEMA: SOCIALISMO REAL, IDEAL E UTÓPICO
Os alunos apresentaram um seminário, fazendo uma síntese do que haviam estudado e compreendido, sendo que, os demais que estavam assistindo foram instigados pela professora a participarem tornando a aula mais dinâmica. A docente, sempre que possível, contextualizava o tema estudado com o cotidiano dos alunos. Pudemos perceber que quando o assunto era contextualizado as participações aumentavam e aula fluía com mais naturalidade.
Concluímos que o Colégio Yolanda Dias Rocha apresenta um nível de ensino mais elevado que a instituição pública observada, pois percebemos um empenho maior por parte da professora e dos alunos, sem contar que possui uma estrutura física que facilita para que isso ocorra. Outro diferencial está no aparato tecnológico e laboratorial, contribuindo para o ensino prático de temas relacionados às ciências da natureza.
Rua Cel. João Vieira, Centro, Jacobina, Bahia.
Classe observada: Oitava Série do ensino fundamental
Data da visita: 27 de maio de 2009
Estrutura Física
O colégio apresenta boa estrutura, com laboratório de informática, biblioteca, laboratório de ciências, salas para projeção e exibição de filmes, quadra poli esportiva com cobertura, área reservada para alunos do maternal e infantil, com camas e playground.
Corpo docente de Geografia
Há três professores licenciados na área, todos formados pela UNEB, Campus IV.
Livro Didático
Trabalham com os livros da Rede Pitágoras, porém não nos informaram se podem utilizar outros livros, revistas, internet ou outros meios de comunicação.
Projeto Político Pedagógico
Não tivemos acesso ao mesmo, em virtude de uma professora tê-lo levado para um encontro de professores. Obtivemos a informação de que é elaborado em conjunto por membros do colégio e que segue orientações da Rede Pitágoras. Sua estrutura segue uma tendência típica do mundo atual com suas necessidades, territorialidades e suas implicações políticas e culturais, não há um aprofundamento sobre o meio ambiente, bem como na geografia física.
Segundo informação de uma coordenadora, o PPP está estruturado da seguinte forma:
1 – A representação do espaço e suas linguagens.
2 – O espaço geográfico e as relações sociais na perspectiva da fragmentação.
3 – A relação cidade campo.
4 – O processo de globalização e as novas territorialidades do espaço geográfico.
5 – Os níveis de organização das territorialidades do espaço geográfico.
6 – A paisagem e a questão ambiental.
Dados da Aula Observada
Oitava Série, ensino fundamental - Turno: Matutino.
Início às 08:h40min e término às 09h30min
TEMA: SOCIALISMO REAL, IDEAL E UTÓPICO
Os alunos apresentaram um seminário, fazendo uma síntese do que haviam estudado e compreendido, sendo que, os demais que estavam assistindo foram instigados pela professora a participarem tornando a aula mais dinâmica. A docente, sempre que possível, contextualizava o tema estudado com o cotidiano dos alunos. Pudemos perceber que quando o assunto era contextualizado as participações aumentavam e aula fluía com mais naturalidade.
Concluímos que o Colégio Yolanda Dias Rocha apresenta um nível de ensino mais elevado que a instituição pública observada, pois percebemos um empenho maior por parte da professora e dos alunos, sem contar que possui uma estrutura física que facilita para que isso ocorra. Outro diferencial está no aparato tecnológico e laboratorial, contribuindo para o ensino prático de temas relacionados às ciências da natureza.
domingo, 24 de maio de 2009
COMENTÁRIO AULA 2
Durante a aula os professores fizeram uma recapitulação sobre as propostas de trabalho discutidas na primeira aula e como serão desenvolvidas durante o semestre. Fizeram ainda um apanhado sobre a postura que os estagiários deverão ter em sala de aula, relatando que ela deverá ser adequada para um aluno que será um futuro professor. Frisaram que a ética deve prevalecer acima de tudo nas suas observações, alertando que haverá momentos em que observarão e os que serão observados, seja pelo professor regente ou pelos professores da disciplina. Os professores relataram sobre a importância do compartilhamento dos fatos ocorridos em sala de aula, uma vez que vários problemas que surgirão poderão ser resolvidos nos encontros semanais, e que a troca de experiências com os colegas será de fundamental importância para solucioná-los, já que não existe uma receita pronta para resolver as diversas situações que ocorrerão em sala de aula e que nem mesmo os professores da disciplina são capazes de contornar tudo que ocorrerá durante o estágio. Consideramos a aula muito proveitosa, uma vez que ficamos familiarizados com o que ocorre nos estágios, considerando ainda de fundamental importância as orientações relatadas por professores e colegas.
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